Ⅰ.민속놀이의 정의
1. 민속놀이란??
1)민속놀이의 정의
각 지방의 풍속과 생활 모습이 반영된 민간에 전하여 오는 여러 가지 놀이.
민간에는 예부터 경기·오락·연희·곡예 따위 놀이가 많이 전해오고 있다. 민속놀이는 놀이가 전승되고 있는 집단의 성격에 따라 전문인들의 놀이와 일반인들의 놀이,
놀이 : 윷놀이와 주사위를 이용해 고안해 낸 것이 종정도 놀이이다. 큼직한 종이에 벼슬의 풍계와 종류를 써놓고 윷이나 주사위를 던져 나오는 대로 말을 써서 종정도의 관직에 오른다.
(2) 남자아이들의 놀이
(가) 연날리기 : 연을 한자로는 바람에 날려 띄운다고 해서 풍연(風鳶), 종이로 만든다고 해
대동놀이를 중심으로 하는 대동놀이형으로 나눌 수 있다. 무당굿형은 그 시기에 따라 단오굿과 입춘굿, 그리고 기타 시기의 굿으로 대별할 수 있고, 대동놀이형은 대보름축제와 단오축제로 대별할 수 있다. 한양명, 조선시대 고을축제의 성격과 전승집단, 「조선후기 민속문화의 주체」, 집문당, 2004, 65
Ⅰ. 개요
우리의 민속놀이는 삼국시대 이전부터 부여의 영고, 고구려의 동맹, 동예의 무천 등 공동체의 구성원이 계층적 제한 없이 공동으로 참여하여 함께 즐기는 대동놀이가 중심을 이루었다. 고려시대에도 팔관회를 비롯한 연등회는 신분적 차별 없이 임금과 신하, 모든 백성들이 동참하여 즐기는
놀이요, 놀이가 삶이었다. 놀이는 노동에서 오는 피로, 인간끼리의 갈등, 자연의 두려움을 해소하는 방안으로 일과 함께 있었다. 예를 들면 노동의 공동체적 성격은 놀이의 공동체적 성격을 나타내게 된다. 절기마다 대동놀이가 행해졌으며, 그 대동놀이는 공동노동에 의한 자연스런 결과물이었다. 놀
놀이는 경쟁성보다는 놀이하는 그 자체의 즐거움, 즉, 현상을 바탕으로 행해지는 놀이들이다. 이로 보아서 아동들의 집단놀이는 주로 겨루기의 형식이 주류를 이룬다는 사실을 알 수 있다.
⨀대집단놀이
경합지향형 놀이
비일상적 집단놀이들은 대개 집단성을 지닌다. 대동놀이 가운데 마을을
Ⅰ. 개요
윷놀이의 성격은 주로 설부터 대보름 사이의 기간에 행해지지만, 지역에 따라서는 그 밖의 시기에도 놀아진다. 이는 윷놀이가 대동놀이적 성격과 주술적 성격을 모두 지녔기 때문인데, 자세한 내용은 아래와 같다.
놀이 및 경기적 성격에 대해 알아보았다. 윷놀이는 놀이 자체가 목적이기
놀이의 역사
놀이의 역사는 실로 장구하다. 고대사회의 원시종합예술의 형태를 띤 제의가 모두 대동놀이이다. 온 국민이 먹고 마시고 춤추며 노래부르고 놀던 국중대회인 것이다. 이 전통이 팔관회, 연등회 등을 통해 고려 시대까지 전해지다가 유교를 통치 이념으로 하던 조선조에 와서 이 놀이의 전
놀이와 군무(群舞) 등의 전편과 문둥이과장, 양반과장, 영노과장, 할미·영감과장 등 탈놀음 4과장의 후편으로 구성되어 있다.
동래들놀음은 대동놀이인 동래줄다리기와 상호 밀접한 관련이 있을 뿐아니라, 동민을 비롯한 지역 주민들이 자발적으로 참여함으로써 단결과 애향심을 함양하는 사회성이
Ⅰ. 서론
교육이 공동체적 삶의 형태로서의 학교의 역할을 등한시할 때, 교육은 실패하게 된다고 듀이는 주장하였다. 그러므로 존중과 책임을 성공적으로 가르치기 위해 교사들은 교실을 도덕 공동체로 만드는 것을 핵심적인 교육 목표로 삼아야 한다. 아이들은 도덕을 생활화하면서 도덕을 배우게 된